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培养观察
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2014/5/23 19:33:27
在他们的兴奋点被激活之时。我顺势展示出事先准备好的贝类实物，还有相关的文本资料。这些“宝贝”一下子调动起学生的兴趣。同学们拿起这个，放下那个，个个爱不释手，兴趣十足。这时，小组中许多同学都不由自主地提出质疑：这个叫什么名字？它们的花纹怎么不一样？它们怎么走路等等。由此可见，学生的问题不是“教”出来的，而是在特定的情境中，在适当的引导中，在兴趣的牵动中逐步形成并培养起来的。
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叶子啸
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