教学及活动反思集
已有 787 次阅读 字数(1835) 2021/3/31 9:22:50
2021年第一学期已经开始了，也是沉浸式双语教学活动进入第二个学期了。即使已经有数年教龄的老师，反思始终都是教师认真钻研教学的一个重要途径。对于第一个主题活动下我们开展的教学活动和区域游戏都有很多值得思考的问题，我就细细归纳出来，让自己能够从反思中获得更好的经验。一绘本教学反思counting kisses,目标：1.孩子们能数1-4，2.孩子们能点数1-4并且理解句型let's count 让我们一起数。。。。。。 3.根据老师的要求做操作本 这个活动开展过程中，孩子们基本能跟上教师的今年读。在出示嘴唇图卡让幼儿点数是最积极活跃的，孩子们都能大声跟读，手指着图案一个个英文点数one ,two ,three ,four .在操作本上，因为本子上没有明确的图形或空白地方让幼儿连线，所以这个部分即使老师在示范了数次情况下，还是有孩子不明白如何做只是随意的画线条。因为中英文教学上还是区别很大，所以操作过程不可能全英文指导，这始终是我们要攻克的一个难题。活动反思——《感恩有你，亲爱的妈妈》今天的活动是我们两位老师共同完成的，并没有主班和配班之分。当我在教室里组织区域活动，潘老师带着一组组的小朋友去录《妈妈，我想对你说》视频，我们还特意准备了手举牌一共六个，让孩子们拿着手举牌根据上面的提示对妈妈说。。。。，显得特别可爱。第二个环节是主题班会介绍三八妇女节的由来，第三个环节是制作爱心卡送妈妈。整个活动来，各个环节之间衔接是紧凑的，活动也是顺利开展的，但是我仍然觉得不足的地方很多。主题班会活动缺乏童趣的视频内容，爱心卡制作需要固体胶、见到和双面胶，这些物品我们虽然有但是数量不足所以第三个环节会有些手忙脚乱，孩子们在缺乏这些工具的情况下就显得很无助，只能等待其他人用完了以后再做自己的手工作品。我们中午时候，把《妈妈我想对你说》视频剪辑好了发给家长，孩子们如果是在主题班会之后再去录视频的话可能会更加明白录这个视频的意义了，可能录的时候会更加真情流露。我们虽得到了家长的好评，我们对自己有更高的要求，希望能够把活动带给孩子们的意义更大些。三区域活动反思美工区本周的主题是发芽了，我们再美工区里投放了柳树姑娘的美工纸，鼓励孩子们继续再之上开展二次加工。Elsa是我们班非常喜欢画画的孩子，她在区域活动开始就说老师我要去美工区，可是我不知道自己要画什么？我就引导她柳树姑娘的头发似乎还不够漂亮，你可不可以给她再加些发夹和好看的发带呀？顺便给柳树姑娘化个妆吧。听完我说的话，Elsa就去美工区了。我以为她会开始再柳树姑娘上作画了，当我过去的时候发现美工区的孩子们自发的拿了美工板和超轻泥再做泥工，有的做花，有的做太阳，还有的做娃娃的脸蛋，各式的小作品非常可爱。而当时我提议的柳树姑娘的美工纸还是整齐的放在托盘里。通过这次的观察，我发现了孩子们已经对泥工的喜爱超出了其他美术形式，那么从现在开始我觉得应当给孩子们的泥工提供丰富多样的支持，发展孩子们的想象力和创造力以及动手能力。我可以多找些泥工作品的图案（结合主题）给孩子们当示范，还有材料的运用，泥工的技巧技能方面多给孩子们支持，同时提高孩子们对美工作品的欣赏力。四点心管理反思今天孩子们吃的点心是红豆粥，再我介绍了红豆粥的英语名称和营养之后，我鼓励孩子们尽量吃完自己的一份点心。小YY平常吃点心就比较慢，根据我们的观察虽然吃得慢但是粥孩子还是可以吃得下的。于是，我就鼓励宝贝要快点吃完趁热吃哦，吃完了老师还要带大家一起去大型建构区游戏。大部分孩子一听要带出去玩就加快速度要吃完，可是偏偏这个时候保育员阿姨过来了看到小YY吃得慢就说；”你妈妈和阿姨说了你不喜欢吃粥，你可以不用吃的。“我一听就觉得保育员不应该这样和孩子说的，在教育孩子方面一个班级的两位老师和一位保育员都是有着共同的教育目标的，不能给孩子们印象是三个人意见不统一，有时候甚至可以搞特殊。我就对小YY说：“今天大家都要吃完美味的红豆粥才可以出去玩大型积木哦。小YY就在我和保育员阿姨之间看来看去到底要听谁的呢？我只能摆出一副严厉的姿态对孩子说：”没有吃完的孩子就只能在教室里了，“听我这么说小yy这才认认真真开始吃粥。所以，班级里的三个人都是有着同样的教育理念和教育目标，即使孩子真的不愿意吃 ，也可以鼓励孩子尝试着吃，谁也不能说以前不爱吃就永远不爱吃，很多时候看大人是怎么引导的。当然我也不喜欢去逼着孩子强迫孩子做自己不喜欢的事情，只要了解清楚再采取合适的方法去教育孩子。