植物角的创设
已有 1059 次阅读 字数(1832) 2021/5/28 16:25:57
幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分，是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设置植物角，既可以美化环境使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。同时，在教师的指导下，让幼儿参与种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，使幼儿认识得更深刻全面，掌握的知识更丰富、更巩固。 植物角的特点是:在活动室内所占面积小所需材料简单、易备，效果直观、易懂，适合于各年龄段的幼儿，尤其对于活动面积比较窄小的教室最为合适。 植物角的活动内容是供幼儿观察和劳动可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进行。这样可让幼儿根据自己的兴趣自由地选择观察对象。在劳动时，教师可有目的地根据幼儿的特点组织本班的劳动。如:小班儿的体质弱，动作发展差，那么主要就让幼儿观察和协助教师做些力所能及的工作，给植物完水等而大班则可安排值日生照植物角或组幼儿集体青扫植物角。让他们自己商里都做哪些工作谁干什么需要准备哪些工具等。让幼儿劳动结束时能独立地收好工具，并且大家来评价劳动情使幼儿既从中体验到劳动的乐，又培养了从小热爱劳动的品质。通过观察，我发现植物角存在着一些问题:1、植物种植缺乏安全、科学性，现在的幼儿园每班都会创设植物角。但经过调查80％的植物角都种植仙人掌、仙人柱等不适合幼儿园种植，对幼儿存在危险的植物。同时，植物角的植物种类匮乏，绝大数仅是一些观赏植物，植物生长情况不明，不利于幼儿观察。2、种植工具缺乏，在植物角中，没有相应的劳动工具，幼儿缺植物角的种植和管理的媒介。3、植物角参与普遍率不高，植物角保教老师包办照料现象较为普遍，幼儿亲自参与的积极、可能性、全体性较低。如何创设合理的，幼儿能自我管理的植物角。我觉的可以尝试以下几种措施。一、提供丰富的植物种类在植物角中，教师可以为请家长协助共同为幼儿提供丰富的植物种类，如:1．植物种子的标本摆放在透明器皿中的植物种子便于幼儿观察，寻找异同，培养细致观察能力2．应季的蔬菜用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等种植物。如种应季黄豆、蚕豆、花生、蒜、芹菜根、萝卜头等。教师每天提醒幼儿观察它们发芽生长的过程及变化。3.发芽种子种子生长的过程充满乐趣，幼儿在细致照料的过程中，亲自参与、了解、感受变化，完成观记录，体验生长的奥妙。4．观赏植物各种观赏植物可以美化话动室内外环镜，调节一个因季节而造成的单调色彩使活动室充满生气。5．采集树叶、野外植物幼儿走进大自然，采集各种树叶，树种和野生植物，并学会简单的保存方法，如将树叶拼贴成为动物或图案贴在植物标本册上，将野生植物移种回幼儿园照料等，激发幼儿对大自然的探究欲望。植物角的特点是:在活动室内所占面积小所需材料简单、易备，效果直观、易懂，适合于各年龄段的幼儿，尤其对于活动面积比较窄小的教室最为合适。植物角的活动内容是供幼儿观察和劳动可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进行。这样可让幼儿根据自己的兴趣自由地选择观察对象。在劳动时，教师可有目的地根据幼儿的特点组织本班的劳动。如:小班儿的体质弱，动作发展差，那么主要就让幼儿观察和协助教师做些力所能及的工作，给植物完水等而大班则可安排值日生照植物角或组幼儿集体青扫植物角。让他们自己商里都做哪些工作谁干什么需要准备哪些工具等。让幼儿劳动结束时能独立地收好工具，并且大家来评价劳动情使幼儿既从中体验到劳动的乐，又培养了从小热爱劳动的品质。 二、确保幼儿亲自参与的机会1.提供工具教师在设置植物角的同时，还要不断地准备必需的照料工具。诸如喷壶、小铲，动员幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等。同时还需教给幼儿一些劳动技能及正确使用工具的方法，这样不仅能培养幼儿废物可以利用的意识，而且也培养他们对于植物的照料能力。2·提供机会有了照料植物的工具，教师还应当为幼儿提供充裕的照料时间和全体幼儿参与的机会。教师可以请幼儿每人准备一个盒子，如方便面盒子、塑料杯等，请幼人都种植一棵植物或一粒种子，平时幼儿可自己照料，观察植物生长情况或和同伴一起说说，自己的是什么植物，它长的怎么样。植物照料的责任承包给幼儿，定能激发他们参与植物角管理的热情和积极性，同时也更能发挥植物角的价值和作用。总之，植物角的存在应体现教师宏观把掘，幼儿亲自参与的意义，因此，亲爱的老师们请把植物角还给孩子吧。