如何处理孩子之间出现的矛盾
已有 317 次阅读 字数(1393) 2013/8/6 20:57:31
半个月前，很荣幸的去参加了瓯海骨干老师的培训。虽然我不是骨干，但是我还是能够很认真的在那里讲座。这次请来的是朱丽丽老师一个杭州的暑假刚刚来临，市教师教育院徐卢生副院长就培训活动作了重要批示，教师教育院胡丽丽老师来给我们讲座，他在给我们讲座的时候，发现到其实我们在日常生活中应该对孩子如何去处理孩子的矛盾，在说的时候很多幼儿老师都存在的就是会要求孩子承认错误，但是这样会让孩子意识不到自己到底是对的还是错的呢？怎么处理孩子之间的矛盾？
接下来我来举几个例子：
当你的孩子和小朋友因为抢玩具而吵起来时，你会怎么处理？
这是我们每个人都会遇到的问题，我们通常会这么处理：让年龄稍大些的孩子让着小孩子；或者让男孩子让着女孩子；又或者让自己家的孩子让着别人家的孩子。
为了安慰孩子，我们通常还会告诉孩子，“你年龄大，你应该让着小弟弟（小妹妹）”；“男孩子应该让着女孩子”之类的道理。这样的处理方式究竟好不好？
《给孩子当下的幸福》一书中，有一个类似的例子。书中27页，《是我们搞错了》一文中，有这样一件事：晓予和悦儿因为一个凳子“吵”（孩子其实并不理解什么是“吵”，我不能把这件事定义为“吵”，我一时没找到更合适的词，所以只得先用“吵”）了起来，晓予坚持悦儿坐了他的凳子，而悦儿也坚持那是他的凳子。
诸位先设想一下，如果你遇到了这种情况，你会怎么处理？
凭心而论，如果是我，我一定会搞清楚，凳子究竟是谁的。我会让其中一个“争吵者”把凳子还给对方，然后告诉他再去找自己的凳子。除此外，我没有想出更好的办法。
然而，这本书的作者马丽娟老师并没有这么处理，马老师请两个孩子分别坐到了另外的位置。马老师的理念是：“不想让孩子们觉得他们其中某个人没有把事情做对，请他们另坐位置，就不会让两个孩子中的一个人觉得，我坐在了原本属于我的位置，而你记错了。”
马老师说：“不要让孩子感觉在老师眼里是我做的好而你做的不好”
看了这句话，我如醍醐灌顶。原来事情可以这么处理！
马老师的处理方式，从本质上说，是转移了孩子的注意力，将孩子从“争吵”的事态中拉出来，使他们把注意力集中到“找新的凳子上”，这种处理方式值得我们学习。
原来我以前的处理方式是存在误区的，我总以为，孩子之间有了矛盾，就一定要搞清楚谁是谁非，“非”的一方一定要给“是”的一方道歉。可我们不是法官，孩子也不是被告人，孩子的争吵没有恶意，只是玩的过程中起了争执。所以，我们没必要非要判出他们之间谁是谁非，因为孩子们没有错。
孩子在玩耍的过程中，出现争执在所难免。如果我们处理不当，会给孩子带来很多负面的效应。也许，他意识到不公平就是从这个时候开始的。
虽然，我们应该让孩子知道规则，遵守规则，但很显然，我们不适合在孩子争吵时给他们讲道理。道理可以留到日后讲，但孩子心里的创伤不能留到日后修复。我们能做的就是，将孩子暂时拉出“事态”之外，使孩子将注意力转移到别的地方。
当然，这只是我的意见。对于怎么处理孩子之间矛盾的问题，一定是“智者见智，仁者见仁”，“横看成岭侧成峰”而已。
我们也没必要拘泥于一种处理方式，育儿本身也没有固定答案。我们可以继续学习，不断探讨，争取找到趋于完美的处理方式。
在这一次的学习中让我收获好多好多，不是一时能够学会的，但是我希望自己能够在平时的带班中，应该好好的用起来，要对每一个孩子负责。