在创建中学习，在磨练中成长
已有 595 次阅读 字数(2150) 2015/5/27 15:27:36
2015年的3月，带着满心的期待和憧憬，我来到了美丽的新桥第一幼儿园，开始我幼教生涯中的第一次转折。这里的一切对我来说，既新鲜又熟悉。这里是我们心桥幼教集团的总部，作为心桥人，我们以新桥为荣，以新桥为榜样，同时这里还有我们可亲可敬的专家领导团一直默默在引领着我们旗下的各所幼儿园，所以来到这有机会零距离的跟她们学习我倍感亲切和舒坦。而新鲜的是全新的教师团队和工作环境，以及我的工作任务。还清晰的记得，我来到这的第一天，领导就语重心长的跟我说，再过一个月我们就要面临创建浙江省一级幼儿园的评估和验收工作。当时的我，顿时觉得身上多了一份沉甸甸的责任和压力。 俗话说，压力就是发展的动力。就是前进与进步的动力。所以在这个时候，我必须以最快的时间去熟悉和适应这里的工作，以积极热情的态度，全身心投入于验收活动的准备工作中，以平和的心态看待工作中的得失，以不断反思来提高工作的效率，以不断改进来完善工作的质量，尽最大的努力来迎接省专家组的检查。 在整个创建过程中，因为时间短任务重，幼儿园无论是园所环境方面，还是硬件设施、保教队伍方面，都需要我们进行一些细致的调整与提高。于是我们整个团队都卯足了尽，虽然辛苦、熬人，但也是一个互相学习、自我促进、自我成长的过程。特别是几次区、市级领导的预查，让我整个新人对一级幼儿园中的保教指标解读更加的深入与内化，在针对具体内容的实施有了很多新的想法与启发。尤其是如何优化幼儿的一日生活、如何有效的开展园本教研，至今记忆犹新、深受启迪。 业务园长作为教育教学业务的主要管理者，应该充分认识自己领导者、指导者、服务者、学习者、协调者、评价监督者、探索者的角色，深入研究自身在教育教学管理中特有的心理现象及其规律，以提高管理水平的科学化程度。对于教师的培训要做到追随教师，发现她们现场教育教学中的成功与困惑；锤炼教师，给予她们更多思考、发挥、实践的机会；阅读教师，了解她们工作与生活中的所思所想。一、 追随你，给你“怡然自得”和“豁然开朗” 到把班上看活动组织是业务园长一项极为重要的工作。业务园长在看活动时，要学会观察教师与幼儿的行为，并多与教师交流，善于察觉教师的需求，及时发现教师的成功经验，并予以真诚的肯定与鼓励，让他们怡然自得。另外，在发现教师成功之处的同时也要关注教师工作中的困惑和为难问题，帮助教师学会反思，启发他们用科学的理论、大胆的实践来解决困惑，让他们豁然开朗。 例如：有一次，发现有几个孩子挤在一个墙角，比划着在贴红色块绿色块。我询问了带班的许老师，才知道小朋友在比谁长得高，老师就想到了怎么创设环境让孩子既可以自己测量身高又可以与同伴比？在不断地思考中，她为孩子们创设了这一环境：按照身高标准，把达标线以上用绿色块面表示，没达标的用红色块面表示。从此小墙角里身影不断，孩子们也更关注怎样使自己长高，因此也促进了孩子用餐、午睡方面兴趣习惯的养成，我请许老师在小班教研活动时推广，看着自己的创新方法被大家采用，她非常高兴。 所以，当老师们创新时，我总是大加鼓励，并用教育理论仔细地分析教育行为，把教育实践上升到教育理念，对教师给予成 功性的评价，强化教师的观察，帮助教师学会反思，更重要的是启发教师明确这就是理论带实践的运用。 二、 锤炼你，让你“大展风采”和“舌战群儒” 教师的培养需要分层分级，对于新上岗的教师，应该采用师徒结对，随机看半日活动，给新教师充分的鼓励，适时的指导，让她们成熟得更快。对于骨干教师，我们更是压担子、搭台子，遵循骨干教师成长规律，坚持按需施教，学、研、用相结合，突出前瞻性、创造性、针对性、实效性，是每位骨干教都有较高的教学水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力，逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用，并能指导青年教师的教育、教学工作。 另外，“舌战群儒”式的教研活动对教师教学理念的把握、教学水平的提高和表述能力的提高效果很好。我们先请一位教师组织活动，其他教师认真听课，并做好活动实录。结束后，听课教师先针对活动的内容选择的适宜性、目标确定的合理达成度，活动中幼儿的参与面、活动兴趣，以及师幼互动的效果进行研讨，然后众人“发难”，上课教师根据自己的设想和活动中的具体情况一一作答，在这过程中教师们敢于质疑了、善于判断了、乐于表达了，因此在这过程中先进的教育理念与教育实践达到了真正的融合。三、 阅读你，解你“千种快乐”与“万般无奈” 我园一直倡导教师尤其是青年教师常写教育日记，因为它还原了教师教育科研的本来面目，立足现实的教育生活，以记录教师自己面对的教育现象、内心感受和思考的教育叙事研究方式研究教育活动，教师们通过教育日记的撰写对每天教育教学工作进行理性的反思，从而促进自身教育技能 得更快成熟。因此我非常重视阅读教师教育日记，从中可以了解她们的所思、所做、所惑，我也从不吝啬自己的笔墨，总是在他们的日记后面留下长长的一段，或是赞叹，或是建议、或是思索。 有一种说法，平凡的老师讲述，较好的教师讲解，优秀的老师示范，伟大的教师启发。 我想作为一个业务园长同样如此，同样应该倾听、会发现、会决策、会指导、会评价，坚持以人为本的原则，充分发挥教师的主人翁地位，这样才能真正让教师成为幼儿教育的主人、幼儿园的主人。