如何培养幼儿的记忆力
已有 586 次阅读 字数(1665) 2016/5/31 10:20:08
人的一切活动，从简单地认识、行动，到复杂地学习、劳动，都离不开记忆。记忆是人的智力活动的仓库。在智力发展最重要的幼儿时期，记忆具有更重大的意义。前苏联心理学家维果斯基认为：学前儿童记忆处于意识中心，心理活动的各个方面以记忆占有优势地位。如果没有记忆能力，那么幼儿每一次都去重新认识那些已经碰见过的事物，不可能获得任何生活知识经验。幼儿记忆发展对学习文化科学知识有直接作用。在家庭教育中，我们该如何有效的培养幼儿的记忆力，让幼儿可以更有效的，更完整的记住呢？以下几点，作为家长，我们可以用什么办法来训练幼儿的记忆力呢：一、运用玩具，形象记忆具体形象、生动鲜明的物体，能引起幼儿的兴趣。激发幼儿情感的事物，容易被幼儿识记。幼儿在实际经验的增长中，如果家长可以有效的运用玩具.电视.图片等进行直观的演示，幼儿就能产生形象记忆法，提高幼儿的记忆能力。二、亲子游戏，兴趣记忆游戏是幼儿最喜爱的一种活动。高尔基说过：游戏是幼儿认识世界的途径。的确，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，可以发展幼儿的语言和智力。如果幼儿在游戏中获得常识，会极大的加深的幼儿对此的记忆力。三、多种感官，尝试记忆调动幼儿的多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动，能获得最好的尝试记忆效果。当家长把洋葱介绍给幼儿，幼儿对此的兴趣不大，也很容易忘记，但是当幼儿尝过之后，相信不管喜欢与否，对此都会印象深刻。四、动作演示，准确记忆有些知识，利用动作演示，幼儿就会准确理解并记忆。如果家长在家教授唐诗宋词，相信加上动作之后，会得到意想不到的效果。五、找准异同，比较记忆在引导幼儿认识类似的事物时，可通过比较，找出异同点，帮助幼儿比较记忆。因为这是基于幼儿原始的认知水平，所以更容易让幼儿接受，而且理解，并且基本能有效的基础。六、综合归类，在中班之后的幼儿，逻辑思维开始发展，因此家长可以将幼儿的认知分类。这样可以更有效的让幼儿认识新的事物，并可以将新事物迅速归类并且记住。那么在日常生活中，我们该如何运用运用这六点呢：1. 尽量丰富孩子的生活环境。幼儿的经验来源于生活的直接积累，有丰富的生活经历，才有丰富的认识和记忆。有的幼儿虽然年龄偏小，但见识丰富，源于家长带领的游山玩水。这正是“读万卷书不如行万里路”的典型代表。不过如果没有这样的经济基础，或者没有充裕的时间，该怎么办呢？其实智慧的父母会善于利用身边的资源。城市的父母可以多带幼儿去公园.动物园.博物馆等地，让幼儿在愉快的情绪中记住这一切；乡镇的父母可以利用自然的条件，让幼儿在丰富的自然赋予中，增添美好的记忆。2. 给孩子布置识记任务。为了培养孩子的有意识记能力，对孩子可以布置有意识记的任务，最简单的可以从要孩子取一样东西或传一句话做起。随着孩子年龄的增长，布置识记的任务可趋复杂，如要求记住游戏规则，复述一个故事或讲出参观见闻等。 3. 培养孩子的兴趣。成人对自己有兴趣的方面总是记忆深刻，但是如果乏味而必要的知识，成人会如何记住呢？每个人都有自己的方法，但是总而言之，就是花精力去记。对于幼儿，花精力去记显然比成人更难，因为他们还不会自主的去记忆，此时，如果把乏味变成精彩，提高幼儿对此的兴趣，可以整个记忆的过程就会顺畅很多。有些幼儿对字非常感兴趣，小班就认识很多字。这就源于家长的有利引导。4. 指导孩子增强记忆力的方法。记忆力的好坏不完全是天生的，是可以训练和提高的。父母要注意保持孩子的自信心，有些家长急于求成，会经常骂孩子：“你什么都记不住，一点记性也没有，对你说了也白说”等话。这是很伤自尊心。父母要了解孩子记忆的不足之处，记不牢或记不正确的原因，耐心帮助孩子，要多给予鼓励。父母要针对孩子的不同年龄段，进行记忆方法的指导。幼儿记忆保留时间短，机械记忆是记忆的主要方法。要他们记住某种内容就要不断重复，可教他们背诵一些儿歌、诗歌、绕口令，记住一些简单的科学常识。入学前的儿童已会有意识地记忆，可以教他们运用顺序记忆、归类记忆、联想记忆等识记方法。入学后，要背诵课文，可用整体记忆和分段记忆等方法。