常规教育
已有 157 次阅读 字数(683) 2010/12/28 19:40:22
小小班的孩子，常规对他们只是一张白纸。吃点心时，我常常可以看到这样的情形：大班的孩子很快吃完了，便会整理好自己的碗跟勺子；而小小班的孩子吃完了，他们就在教室里东瞧瞧西摸摸，老师叫他们自己去整理他们也不去，要么走来走去，要么就跟旁边的小朋友讲话，还有的拣起地上的饼干屑扔来扔去；有的孩子拖拖拉拉，要吃好长时间，泼牛奶、掉饼干的事经常发生，还有的甚至有用手去抓点心弄得满脸都是...... 如何让孩子尽快养成吃点心的常规，又能愉快地吃点心呢？ 针对这个现象，我们进行了分析：很长时间以来，我一直认为这是孩子们调皮、好动所致。学习新《纲要》后，我意识到问题的根源在于：我们组织的吃点心活动多以集体活动为主，幼儿不得不被动地、消极地等待老师、等待其他小朋友，所以才出现有的幼儿无所事事的情形。大班幼儿都能较快地吃完自己的一份点心，但对于我们班相当一部分幼儿，他们对睡觉的兴趣不是很大，为了拖延晚睡的时间，他们就坐在自己位置上慢慢地吃自己的点心…… 如何才能改善幼儿吃点心的状况呢？ 以往吃点心，我们教师似乎就是秩序的“维护者”、幼儿的“服务员”，现在我们老师和保育员作了重新分工：保育员协助幼儿取用点心、鼓励幼儿不要拖拉；并在盥洗室提醒幼儿、洗手，解小便；另一位教师组织幼儿餐前活动。保教各司其职，同时又密切配合，灵活应变，“秩序”自然好了许多。另外我们还把握培养良好习惯的教育契机， 为充为发挥点心活动的教育价值，让幼儿形成良好习惯，吃独立包装的饼干必须将包装纸放入垃圾篓；睡觉前，上厕所等，有意识地把进餐过程与环保教育、卫生习惯教育结合起来，使幼儿在潜移默化中形成良好的习惯。