思考晨间谈话谈什么
已有 664 次阅读 字数(1685) 2021/6/25 17:01:46
幼儿园一日生活有许多环节，就像一串珍珠项链，一环接一环，每一个环节我们都要把它打磨好。其中包括晨间谈话，晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。我们一般把晨间谈话的时间放在早操结束之后，正常教学活动之前这一时间段，从观察下来，老师们对时间的定位还是没有异议的。可能由于个别老师对晨间谈话的作用性认识不够，有时一日生活中容易被老师忽视的环节，或者是我们还不知道如何去选题、去搜集、去组织，所以我们的晨间谈话的有效性就无法体现出来。既然说到有效性，那我们就来认识一下其作用，选择合适的内容，巧妙地组织每一次的晨间谈话，让晨间谈话真正发挥作用，当然我们老师也可以从组织每日的晨间谈话中学到更多的东西。那么，晨间谈话到底谈些什么呢？不同的年龄选择的内容是一样的吗？其实，晨间谈话的内容很多，和教学活动一样，晨间谈话也需要老师寻找适合孩子的组织形式，有老师按预定的目标进行集体谈话，也有偶发事件中的集体或个别谈话。但不管哪种谈话我们的内容选择一定要适合我们年龄段的话题。1、生活中的话题由于幼儿对接触过、感知过的事物印象较深，我们可以创设鲜活、生动的情境，引发幼儿有目的的谈话。使幼儿在一定的情景下敢说、想说、喜欢说。2、主题背景下的话题主题背景下，老师一定要把握话题的切入口，寻找一个孩子真正感兴趣的，能够让他有感而发、有话可说的话题，那么孩子才会愿意说，并且积极地说，主动地说。晨间谈话时间的灵活性还是很大的。老师可以根据孩子的能力适当地展开话题。但我们的晨间谈话不能影响到接下来的教学活动。晨间谈话有什么方法与作用？晨间谈话是幼儿园一日活动中的一个环节，在整日活动中有着其特殊的作用，晨间谈话是教师与幼儿一次心灵的交换，情感的交流，成功的谈话可以增进师幼之间的了解，融洽师幼之间的情感，更好地促进教学。在教学实践中，做到这几个方面：1、抓住教育契机，及时教学。一天早上，天空中下起了小雪，孩子们看见了，兴奋地叫起来“下雪了，下雪了！”为了满足他们的好奇心，当天的晨间谈话就抓住“雪”这个话题，和幼儿谈论起来，“小雪花真漂亮，小朋友你们知道小雪花有几个花瓣呢？”有的说“三个”，有的说：“四个”，孩子们议论纷纷，打开窗户让幼儿伸出手去，自己和小雪花握握手，数一数小雪花有几个花瓣：“一、二、三、四、五、六”很快，他们就找到答案，小雪花有六个花瓣。“啊呀！”小雪花不见了“冬冬小朋友大声喊起来”“为什么它不见了？它变成了什么呢？”我抓住这个难得的教育契机，鼓励幼儿自己去寻找答案，孩子们兴奋不已，纷纷探索起来。不一会儿，阳阳跑到我身旁，高兴地告诉我：“老师，我找到了，小雪花变成水了”。在愉悦的谈话中，幼儿掌握了有关小雪花的科学知识，这件事使我认识到作为一名教师，要善于抓住每一次的教育契机，对幼儿进行施教，全面促进幼儿身心和谐发展。2、重视培养行为习惯，加强教育。每天的晨间谈话，预先确定好谈话的主题，今天谈什么？怎样谈？为什么要谈这个内容？平时尽量做到谈时胸有成竹。常常利用晨间谈话这个机会来加强幼儿的行为习惯培养，使幼儿行成正确的行为习惯。有一次户外活动时，发现有个别幼儿在采自然角里吊兰的叶子除了当时上前制止外，还在第二天的晨间谈话里针对“该不该采花的叶子”这一问题与幼儿展开讨论，在谈到花的叶子作用时，利用幻灯，图片向幼儿介绍叶子的光合作用过程，在亲切自然的交流中，幼儿知道了我们要爱护花草树木，不应该乱采乱摘，还了解了绿色植物的生长过程等知识。在生活中，我们作为幼儿的第一启蒙者，要时刻关注他们的发展，及时地去帮助他们，引导他们，使他们不仅具有全面的科学知识，更重要地帮助他们形成良好的行为习惯，这对他以后的一生发展都有着积极的意义。晨间谈话其实就是教师了解幼儿是否快乐；是否缺少某方面的知识；是否要加强语言锻炼的一段小插曲。我想只要我们都手揣一颗爱心，有效的抓住幼儿的这一“黄金时段”，丰富多彩的晨间谈话一定会给幼儿的生活增添一份亮彩，让我们更走近孩子……总之，晨间谈话时间虽短，却能对培养幼儿良好的道德品质，丰富他们的知识起到积极作用。