图形分类
已有 254 次阅读 字数(1345) 2022/12/9 13:36:27
核心经验：·根据图形的角数或边数给图形分类。活动目标：·感知多边形角、边的特征，并能根据图形的角数或边数给图形分类。愿意大胆表达对平面图形边、角数量的发现，注意到多边形边数和角数相等的特点。活动准备：·图形：三角形2个（等边、不等边），四边形3个（正方形、长方形、不规则四边形），五边形2个（规则、不规则）；点卡3、4、5。·图形挂牌：三角形、四边形、五边形，与人数数量相同，散放在桌上；舞蹈音乐一段。操作材料第7册第16页。活动过程：·有趣的图形，感知图形“角的数量”这一特征。·教师出示各种图形。-看，这里有很多图形宝宝。它们长得一样吗？有什么不一样呢？·幼儿自主表述图形之间的差异，教师逐一指着每个图形，让幼儿目测角的数量。建议：幼儿不认识不规则四边形和五边形。如果无法命名，可直接引导观察它有几个角。“这个图形有几个角？”“数给大家看看，是不是有x个角的图形？”-你能按照角的数量把这些图形分一分吗？（请一名幼儿演示，分好后集体检查。）他是按照角的数量来分的吗？（师幼逐一指着目测图形角的数量，如果发现有误，请幼儿正确归类。）-（检查后教师小结）这两个三角形都有3个角，这三个四边形都有4个角，这两个五边形都有5个角。-图形有几个角，我们就做几的点卡。（教师指着三角形。）它们都有几个角？（教师按照幼儿回答，给每组图形做点卡。）图形舞会，巩固对图形角的数量的认识。-找一个自己喜欢的图形挂牌戴起来，我们来跳舞吧！建议：幼儿选择好后，教师询问：“你是什么图形？”“摸一摸、数一数，你的图形有几个角？”·幼儿随着音乐做各种动作，音乐停后，教师发出“请有3个角的图形举手”“请有4个角的图形蹲下来”等指令，引导幼儿互助检查。·幼儿交换挂牌，游戏2～3次。图形找朋友，探索按图形的角数、边数进行分类。·集体讨论规则。-图形想找朋友，你们说怎样的图形才能成为好朋友呢？（确定边数一样，或者角数一样才能成为好朋友。）·幼儿第一次游戏：按角数找朋友。-（游戏后幼儿相互检查）你找了哪几个好朋友？为什么他们是你的好朋友？·幼儿第二次游戏：按边数找朋友。-（游戏后幼儿相互检查）这一次你的好朋友是谁？为什么你们是好朋友？建议：游戏中，第一次和第二次游戏的规则根据幼儿的回答来制定。如果幼儿只是找朋友，没有关注规则，教师可以请幼儿回顾规则。如果幼儿不能正确判断，教师可以询问：“他是你们的好朋友吗？数数他有几条边（或几个角）。”·教师引导幼儿讨论。-你这两次游戏找的好朋友一样吗？为什么两次游戏的朋友是一样的？（通过游戏，幼儿感知按角分类和按边分类的结果是一样的。）图形回家，尝试按边数给图形分类。-（出示操作材料）图形宝宝要回家。这几条路上有几个图形？分别有几条边？他们只有沿着相同边数的图形小路才能找到家。请你找一找、连一连。·幼儿操作，教师个别指导。建议：如果幼儿不理解操作规则，随意连线，可以提醒其不要着急，先仔细数一数每个图形的边数，把边数一样多的连起来。如果幼儿连错了，教师可以启发幼儿沿着连线逐一检查图形的边数，强调“边数一样多的连起来”。如果幼儿能正确连线，教师可以提问：“你是按什么连的？如果按角数来连，看看结果是怎么样的。”·教师展示幼儿的操作，分享、交流。-请你说说是如何操作的。