班本课程故事：遇见桂花
已有 778 次阅读 字数(2888) 2021/12/14 10:15:19
班本课程【遇见桂花】新桥第一幼儿园 黄晓映一、闻桂（课程缘起） 秋天是个收获的季节，也是个诗情画意的季节。当你迈入幼儿园，一股股桂花香味随风飘来，绝对会调起你的快乐情感。同样的，当桂花花开香气弥漫在校园的时候，我们的小朋友都不禁陶醉了，孩子们纷纷的在议论：“这是什么香味呀？”。“哇，好香呀！哪来的那么香的气味呀？”。“真好闻”。也有孩子说：“哇，这是桂花的香味，我家小区也有”。二、寻桂 这可是引导孩子接触、认识、探索自然的好机会！那幼儿园到底哪里有桂花呢？ 于是我发动孩子们在幼儿园里寻找桂花树，孩子们发现幼儿园大门口蹦蹦床旁边、大操场长廊边、小桥流水边都有桂花树，植健小朋友发现桂花树开出的花颜色不一样，亦然说：“我家小区那桂花树的花感觉也不一样”，于是遵循孩子们的发现与好奇心我发动孩子们做个调查，了解一下桂花的品种，并对它的形状颜色做下记录。三、识桂 在孩子们调查了解桂花的品种特征形状颜色后，班级里进行了交流。原来，桂花有很多品种，金桂银桂月桂丹桂等，幼儿园的桂花是金桂和银桂。借此我们开展了社会活动《香香的桂花树》，了解到每年的八月份是桂花盛开的季节，金桂的花是橘黄色的，银桂的花是淡黄色的，桂花不仅色泽鲜亮还会散发花香。四、集桂 在户外活动时，弥漫的桂花香总会吸引孩子的眼光，走近桂花树，孩子们个个热情洋溢，跳着想凑近花朵，会逗乐的阿姨不禁配合着孩子们摇起了桂花枝，哇~~孩子们情不自禁的举起手臂、捧起双手去接，还有得俯身蹲着去捡地上的桂花，……回教室的路上，孩子们就在叽叽喳喳讨论：“那么多桂花掉地上太可惜了”，“怎么摘才好呢？”（有的说用手抓、有的说摇树枝、有的说用棒子敲）“老师，我们使用工具去接吧“（孩子们商量并找出工具杯子、袋子、桌布、雨伞等等），ppt你瞧：有举袋子的，还有几个拿起桌布的，思恩不禁欣起自己的裙子说，我的裙子可以接，还有跑到区域拿来瓶罐的，小溪拿来一把伞，说，老师我把伞打开在倒过来，接的肯定很多，阳阳去卫生间拿来水桶说，老师，这个也可以，孩子们想出好多办法，餐后自主活动时孩子们把自己所想的采摘方法和工具画在本子上。 可就在我们要实施采摘计划的这天，天公不作美，下起了大雨，孩子们远远望着桂花树不禁兴叹，惋惜。但他们发现桂花被雨水敲打像下雨般落到地上时，哇~~桂花雨，孩子们看着真是陶醉了，欢呼声不绝于耳。连续两天的雨，满枝头的桂花已寥寥无几，真是好心疼。在这般感受后，我们开展了语言散文诗《桂花雨》，《纲要》指出幼儿语言发展的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。在这样体验后开展语言活动《桂花雨》，孩子们更好的理解了散文诗的内容，感受了散文诗语言的优美，而且都能连贯的说出散文诗的语句，提高了表达能力。 待天气转晴后，孩子们蹲在树下一颗颗捡桂花，小心翼翼的放在手掌心，不时的凑近鼻子闻闻花香，爱不释手。（捡桂花活动（图）这次 在采摘的过程中，孩子们仔细观察，发现了很多秘密：发现桂花的的花朵有四片花瓣，肉嘟嘟的，米粒一般的花瓣，紧紧地靠在一起，特别可爱；它的叶子呈椭圆形，前端是尖尖的，表面十分光滑，边缘带有小小的锯齿形状。 餐后自主活动时几个小朋友围观在一起，原来是依依小朋友在自己的小本子上画画。旁边的娃你一言我一语：“依依你画的是桂花吗”“哈哈这叶子太大了吧”“橘黄色好漂亮啊”切入孩子兴趣点， 由此近距离的观察后何不带孩子们一起绘画《桂花树》，请孩子们通过活动用自己喜欢的方式把美丽、可爱的桂花画下来，同时，在美工区投以多种形式的材料：水粉拓印桂花叶，再用棉签点画桂花；用桂花叶粘贴组合点画。作品放在主题墙美工区展示，小伙伴之间相互交流、相互欣赏。为了将收集的桂花做收藏，我们巧用口罩组织了手工活动《桂花香囊》，孩子们可兴奋可积极了，剪、装、绑，还在口罩上装饰了花纹，太享受创造的乐趣了。事后，孩子们拿着香囊闻了又闻，爱不释手。还有小朋友余兴未了回家又动手做香囊送给妈妈。 遇见桂花，使我们的目光聚焦在桂花上。户外散步时在操场上直观的开展了科学活动：《落叶树、常绿树》了解柿子树是落叶树，桂花树是常绿树。语言故事《小小鱼的桂花发夹》，则将孩子带入一副美丽的画中，小鱼儿和桂花的故事让人感受到了大自然的美。也由此了解了桂花在水中沉浮现象，并延伸到生活区开展泡桂花茶的活动。 在遇见桂花的几天时间，孩子们对桂花有了更多的了解，更加的喜爱上了桂花。我们还由此陆续开展了音乐欣赏活动《八月桂花遍地开》、健康游戏：《桂花桂花几月开》（视频）。五、品桂 孩子们的问号是不断的。桂花有什么用处？自己摘的可以吃吗？怎么吃呢？于是，我们请家长带孩子去了解桂花的食用用途。 在生活中适当食用桂花可以对身体起到不错的保健，具有健胃、化痰、生津、散瘀、平肚、消除疲劳，消火解毒的作用。我国有食用桂花的传统，桂花可以做很多美食，桂花糕、桂花蜜、桂花饼等等。我们还组织谈话使孩子们了解了桂花干的制作方法。继而家庭版的桂花美食在班级群陆续出现，桂花啵啵球、桂花糕、桂花蜜、桂花茶、桂花汤圆等，孩子们在美食制作实践中更增进了对桂花的了解。 为了让孩子们有更多集体实践的机会，班级里，我们也开展了桂花饼的制作，事先组织孩子们小组讨论所需材料～准备材料～在黄老师帮助下打鸡蛋放桂花加水和麦粉~幼儿动手搅拌～当电饼档香喷喷的桂花饼新鲜出炉时，他们露出了满意愉快的笑容，第一次品尝自己亲手制作的桂花饼，十分美味，十分开心、十分珍惜。小朋友们还设计了邀请函，带着邀请函和桂花饼请各班老师、小朋友一起分享。幼儿园的点心安排的也很贴心，给我们安排了桂花羹、桂花糕，使孩子们对桂花美食有了更多的了解和喜爱。（集体制作：桂花饼）（分享桂花糕） 以上有图有视频六、留白延伸 在课程即将结束时，桂花花香已沁入每个孩子的心田，但生活中桂花随处可见，组织谈话请孩子们请收集更多的桂花信息和大家分享。 《纲要》中指出：幼儿是活动的积极参与者，活动要贴近幼儿的生活，必须与幼儿兴趣、需要相吻合，而且有助于拓展幼儿的经验和视野。本次的活动，充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，并将各领域有机联系，与区域环境创设相结合，相互渗透，寓教育于生活、游戏、环境中。（出示网络图）反思历时两周的“遇见桂花”的班本课程故事告一个段落了，“遇见桂花”是我们随幼儿园资源从幼儿的发现来生成的一个班本课程，也正是将一个个课程片段编织起来，我们才获得了许多课程建构的经验。活动中我们跟随孩子们，始终把孩子们放在课程的主体位置，保持和孩子一致的节奏，聆听孩子们的想法，发现班本课程的建构过程也是更适合孩子们的，有意思的课程。整个班本课程的推进也让我们深深感受到“留白”的重要性，有时换一种思路或方式，就可能会给孩子们带来不一样的体验。让教育回归童心、回归自然、回归生活，拓展了孩子们的眼界，增长了其见识，提高了生活能力。大自然是一本读不完的活教材，是孩子们成长最好的课堂。遇见桂花——花香满园，这是关于秋天最美好的记忆，让人意犹未尽!让我们期待来年再见桂花时，和孩子们再来一场约会吧！