童画世界
已有 579 次阅读 字数(2160) 2016/8/8 14:57:12
童画世界 摘 要：儿童时期充满着好奇和幻想。孩子们往往通过游戏、音乐、美术等等-------发射出宇宙交流的信息、，幼儿时期幼儿常常有幻想的特点而童话借助幻想和想象，通过有趣的故事情节，能生动形象的，以迷人的仙境来展现，因此也针对孩子们喜欢听故事这一特点，选择童话为切入口，在创设情境中让幼儿发挥想象，使得幼儿把生活、童话、自我经验结合起来，以想象画的教学形式加以综合，促进幼儿想象力和创造力的发展，培养绘画兴趣，因此幼儿作品是最美、最纯、最真的，它最能反映儿童心理内在的真、善、美，因幼儿期的孩子们没有功课的压力，对精彩的外部世界又感到分外好奇，让孩子们在画画中流露真情、释放自我！关键词：儿童时期；绘画兴趣 童话 绘画给幼儿带来最初快乐的很大程度不是绘画的结果，而是幼儿在随意涂抹的过程中摆动手臂在纸上留下的痕迹，伴随这种愉快的“自我发现”的感觉经历，随之产生浓厚的兴趣冲动。 绘画是幼儿表现自己对周围事物的感受和内心意愿的最重要的方式之一，孩子们都愿意用画来表现他们所见到的，所想到的事物，表现他们所喜欢的，所厌恶的情感。孩子通过自己的画，发现自己的能力，建立起进行创造的自信，把自己的主体性和创造潜能发挥出来，并从中体验创造的乐趣和成功的愉快。可以说，绘画在幼儿健康成长的作用和价值是不可低估的。一、走进童话 让幼儿多欣赏聆听，积累素材，在听的过程中激活思维，产生兴趣。班级区域设置中我为幼儿创设一个充满艺术美的生活和学习环境，如欣赏区，配置电视机和VCD、录音机，安排幼儿在每天午餐前、午睡前集体倾听故事；每天起床后和离园前都是我们的阅读时机，这时孩子们可以自由进入童话阅读区，在童话的世界里自由翱翔，在经过一段时间的欣赏聆听故事后，孩子们就积累了许多童话故事的素材，如梦如幻的场景，鲜明可爱的形象冲击着心田，孩子们表演、绘画欲望就被激活了。 童话为幼儿打开了一扇通往艺术的大门，童话故事本身大胆夸张的想象正符合启发幼儿想象的要求，于是我决定让幼儿凭借故事提供的线索，大胆表达自己的理解，展开想象的翅膀，打开思维的通道，在童话中理解、想象、求异，并转化为孩子的表达、表现与创作，然后画自己的故事，演自己的故事，如在《万尔福的头发》活动的最后一个环节，教师提供笑话的开头让幼儿进行续编，让幼儿展开想象的翅膀，海阔天空任遨游，在《颠倒世界》教师让幼儿大胆的想象编排，这时孩子们脑子里积累了那么多的故事材料终于可以成为自己的故事内容了，有了想说的愿望，教师要抓住时机鼓励幼儿敢于发表自己的意见，提出自己不同于别人的观点，促进发散思维的发展；为幼儿准备砂纸、刮蜡画、橡皮泥等多种材料，让幼儿自由选择，随意绘画，在宽松的环境下，自然而然孩子们就会更加积极投入，所表现的内容丰富奇妙，充满热情，这样不仅提高了幼儿绘画的兴趣和技能，孩子们的想象力也得到了发展。可以说，童话是有力的想象教学手段，是培养幼儿创造性思维的桥梁。二 走进动漫——提高幼儿审美情趣 我尝试让孩子感受动漫画，在讲述动漫画作品人物和情节的同时培养幼儿想象、联想、创新、求异的能力和多角度思维的意识，并用绘画的形式表现出来，达到使之乐于学画、乐于学习的目的，从而激发其“创造”的欲望。在日常生活中我有意识地丰富幼儿的内在储存。因为储存的图像越多，幼儿可想象的内容也就越丰富。因此，我经常通过组织幼儿听故事、看动画片、欣赏各种动物的图片、卡通图案等，不断积累幼儿的内在储存，提高他们观察美、发现美、表现美、创造美的能力。如：我引导幼儿看动画片《猫和老鼠》，看看小吉瑞是如何不畏强敌，用自己的聪明才智战胜强大的汤姆的。之后，幼儿画出了瘦小的吉瑞（小老鼠）和大个子汤姆（猫），孩子们观察得非常仔细，把吉瑞胜利后喜悦的表情和汤姆战败后气恼的表情也画了出来；有的幼儿还画出了“聪明的小老鼠”如何躲避“笨猫”的袭击；“最笨的猫”欺负小老鼠后反而自己受伤的模样等，表情个个生动、有趣、夸张。再如：我有意识地引导幼儿观看动画片《海底总动员》，看看“鱼爸爸”是如何克服重重困难，找到自己的孩子的。之后幼儿画出了“漂亮的小鱼勇斗凶猛的大鲨鱼”，还有海底的其它生物的帮助，如螃蟹、水母、珊瑚和各种植物等，绘画对孩子来说，本身就是一种游戏。幼儿的绘画作品是充满个性化的。绘画需要很强的想象力和创造性，这也是为什么人们常说：绘画能够反映一个人的气质、性格和爱好。齐白石大师曾说过：“学我者死。”就是说学我精华的东西，可以发展你自己，和我一模一样，就没有什么发展前途。对原型的忠实复制决不是评判艺术作品是否优秀的惟一尺度。它妨碍人进行自由的、创造性的表达。儿童绘画的意图并不着眼于画得与真实的一模一样，所以儿童画与技巧并没有太大关系，我们也没有必要过早、过多灌输那些不可能被他们接受的技法知识。因此，绘画活动应以幼儿为主体，要让幼儿在绘画活动过程中自己摸索和发现绘画的技能、技巧和意念，使幼儿的绘画真正成为“儿童画”。应尊重儿童在绘画中的独特纯真、稚拙的造型和色彩，将儿童的东西全交给儿童，突出儿童的主体作用，挖掘每一位儿童与众不同的独特潜能，真正引导儿童以童心作画，体现童真、童趣。愿大自然美好的事物溶于绘画之中，让每个孩子喜欢画画，让绘画成为他们生活的一部分。也愿所有的孩子都能画出充满个性的画来！