关注故事教学 提高问题有效性 发表时间:2012/3/23 13:11:00

• 关注故事教学  提高问题有效性

  ——记心桥幼教发展集团中心教研组活动（二）

  2012年3月22日上午，心桥幼教集团全体新教师齐聚新桥一幼多功能厅，围绕“语言教学活动中有效性提问”的主题，开展课例观摩与研讨活动。我们以课例——由新桥一幼总、分园陈天翔和杨佩玲老师执教的大班语言活动《我最快》为载体，分析提问的有效性。为了便于教师观摩与记录，我们为大家提供了一张“课例研讨实践活动问题设计记录表”。上面有教师提问、幼儿回答、调整建议等栏目。教师们运用表格边观摩边记录，对提问的类型进行梳理，并对提问的有效性进行分析。在研讨会上大家就故事教学中导入环节的提问、理解故事环节的提问、完整欣赏后拓展提升问题应该怎样设计一一进行了研讨。最后由集团领导徐秀丽老师对本次活动进行了总结，并对活动中各环节提问的设计提出了建设性的建议：1、提问设计应紧扣活动目标，提问具有层次、递进性。2、在预设提问的基础上，要关注幼儿、追随幼儿，适时追问，使活动层层推进。3、在问题的回应上新教师还要做好课堂随机应变能力。

  整个教研活动，教师们能认真观摩，仔细聆听，并能敞开心扉，畅所欲言，以群体的智慧来分析语言活动中的有效提问，既有理论的支撑，又有实践的剖析，研讨的气氛浓厚，并能达成共识。这种用课例研讨活动方式，体现了教研的有效和实效。我们将继续运用这种方式，让新教师在教研中不断成长。

   

  文字/王珊瑚  摄影/南培雷

  签到

  
  现场

  
  陈天翔老师在上课

  
  
  杨佩玲老师在上课

  
  
  集体研讨