展示自我、挑战自我、提升自我 发表时间:2012/5/18 15:04:00

• 展示自我、挑战自我、提升自我

                       ——记心桥幼教集团中心教研组活动

  5月17日心桥幼教集团中心教研组活动如期在鹿城心桥幼儿园多功能厅举行。参加这次活动的有我们集团的叶国芳老师、徐秀丽老师、集团属下的幼儿园园长和集团所有的新教师以及鹿城心桥幼儿园的部分教师。

  根据集团中心教研组活动的研讨主题，我们把这次中心教研组活动的题材定为语言领域中的散文诗欣赏，分别由鹿城心桥幼儿园的金慧珍老师和妇联实验幼儿园的陈栎筱为大家展示散文诗欣赏《小树叶找快乐》教学活动。众所周知，散文诗欣赏在幼儿园的语言教学中普遍存在着幼儿难学，教师难教的状况，对新教师来说，难度更大，但是为这次中心教研组活动展示课例的鹿城心桥幼儿园和妇联实验幼儿园的领导和新教师们却不为所难，她们的目标很明确：轻结果，重过程，让新教师在集体智慧的一次次碰撞中，不断地展示自我，挑战自我，从而提升自我。

  在本次活动中我们的新教师不负众望，两位新教师都能根据自己对教材的理解和分析，找准散文诗欣赏教学中的不同点进行教学，鹿城心桥幼儿园把目标定格在培养幼儿对文学作品的兴趣上，在美的意境中引导幼儿学习散文诗；妇联实验幼儿园更多地把目标定格在让孩子在欣赏散文诗的过程中，不断体验和感悟到帮助别人可以让自己和别人同时获得快乐。

  两位新教师活动展示后，接下来是课例研讨，首先是两位执教教师的课后反思，再是两所幼儿园所有新教师阐述自己在整个磨课过程中的质疑以及与同伴之间的一次次沟通。听了她们的阐述，我们不难发现新教师们是怎样在园长和骨干教师的引领下如何将一个素材点通过教研活动转化为紧扣教学目标、可操作的教学过程，这个转化过程也给了我们启示，使我们深深地感悟到园本教研充分展示了个人智慧在集体中提升和共享的过程，这可谓是教师专业发展不可或缺的，也是教师将教育理念转化为教育行为的有效途径。

  最后是集团徐秀丽老师对整个活动进行点评，徐老师首先给我们阐述了散文诗欣赏教学的四个基本程序：1、激趣入境；2、引导感受；3、积极拓展；4、启发创编。她指出，散文诗欣赏的导入方式可以多种多样，但一定要简洁、生动、准确，应激发幼儿的学习兴趣。导入环节它不是活动的主体，更不是活动的重点，所占的时间一定要短。

  在作品欣赏与理解的环节中，要把完整欣赏和部分欣赏进行交替，让孩子在反复倾听的过程中感受散文诗的意境美和语言美。要把握散文诗欣赏的基本教学策略，做到多听少问，以保持散文诗的完整美。在拓展仿编环节，教师要积极做到3点：1、了解散文诗结构是否适合幼儿仿编；2、散文诗哪个点可以仿编；3、散文诗可以仿编到什么程度。同时她还指出，不是什么散文诗欣赏教学都有这个环节，应该有选择性和针对性。像今天的《小树叶找快乐》，两位老师都没有这个环节，其实是可以进行续编的。

  通过这样的活动，在一定程度上使新教师们基本上把握了散文诗欣赏教学活动的基本程序，这也就是我们开展活动的意义所在，我相信新教师在不断地磨练中，一定会不断地成长。

  文字/徐秀丽  摄影/吴聪

   

  教研活动主持：胡晓华老师

   

  

   

   

  鹿城区心桥幼儿园

  金慧珍老师执教的大班散文诗欣赏《小树叶找快乐》

   

  

   

   

  温州市妇联实验幼儿园

  陈栎筱老师执教的大班散文诗欣赏《小树叶找快乐》

   

   

   

  课例研讨

   

  

   

  集团领导徐秀丽老师进行点评和指导