科学领域教学策略探究 发表时间:2012/9/29 15:18:00

• 科学领域教学策略探究

  ——心桥幼教集团中心教研组同课异构活动

  秋风习习、秋意渐浓，我们心桥幼教集团中心教研组的学习热情更浓。2012年9月28日上午，心桥幼教集团全体新教师本学期第一次中心教研组活动在新桥一幼多功能厅举行。结合市幼教学科素养提升行动 “方案”精神，本学期从科学领域开展课例研讨，通过现场的教学情境对课堂教学进行系统的观察和理性分析，帮助教师诊断及解决教学上的问题，对教学实际作理性的修正，帮助教师使用和发展教学技巧，来提高教育教学能力，促进专业化发展。上午研讨的活动主题是：科学领域教学策略探究。研讨的课例内容是大班科学《沉与浮》，《新纲要》中指出，科学教育应密切联系儿童的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。水与我们生活密切相关，小朋友每天都接触它，而且幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，还会发现了很多有趣而又新奇的现象。因此，我们选择了物体在水中的“沉浮”现象作为本次同课异构科学活动内容。

  科学活动重在激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。那么怎样的教学组织策略是适宜有效的，能使幼儿获得进步与发展呢。活动现场来自新桥一幼总分园的周思思、戴青青两位新教师以同一个内容不同的教学设计展示了课堂教学活动。

  “行动是幼儿智慧的大厦” 活动中我们直观清晰地感受到了孩子们对科学活动的兴趣，看到了孩子们在探索体验中各种认知能力的发展与提高，也看到了不同的教学组织策略所带来的不同的教学效果。研讨中就教师在科学教学活动中应该充当怎样的角色、科学活动教学过程具体有哪几个步骤、导入研讨，重点就科学活动目标的定位、活动材料的准备、教学方法的使用、如何导入、如何激发幼儿探索的积极性、如何调动幼儿自主探究、以及活动最后延伸提升等方面做了深入研讨。最后由我们集团领导叶国芳老师徐秀丽老师对这次活动作引领。徐老师就科学活动的过程步骤以及两个活动的目标做了仔细分析，并对过程中的教学策略、活动中记录表的设计规范性、重难点的解决给予引导修正。叶老师就科学活动的实施做了引导。科学是严谨的，幼儿科学活动要贴近幼儿生活、引导幼儿去探索生活中常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，激发认识兴趣与探究欲望。

  活动在教师们收获的掌声中画上圆满的句号。活动虽已结束，但我们在科学领域的探讨还只是个开始。今后我们老师要在充分认识科学教育课程理念的基础上，采取合理的组织及与之相适应的教育行为，让幼儿发挥探究、自主学习的主体地位，使教育过程灵活而富有创造性，让幼儿在做中学，玩中乐，探索中求发展。

  每一次的实践都是一种成长，在成长中我们看到有收获，更有反思，希望我们的科学课例研讨活动在反思和调整中，在集团领导的引领下不断得以提高，能够收获更多的思维火花！

   

  文/黄晓映  图/南培雷

  签到

  
  活动现场

  
  副园长黄晓映主持

  
  集团领导叶国芳、徐秀丽莅临现场指导

  
  周思思老师上课

  
  
  戴青青老师上课