不同构建，同样精彩 发表时间:2012/10/24 13:48:00

• 不同构建，同样精彩

                ——记心桥幼教发展集团中心教研组活动

  为了提高新教师的教学水平，促进新教师的快速成长，心桥幼教发展集团中心教研组为新教师创设了一个展示自我的平台。2012年10月19日，心桥幼教发展集团中心教研组在鹿城心桥幼儿园举行了新教师“不同构建，同样精彩”的主题研讨活动。参加本次活动的有我们集团的徐秀丽老师、集团属下各幼儿园的业务园长和集团所有的新教师以及鹿城心桥幼儿团的部分教师。

  本次研讨活动分三个环节进行：

  首先是课例展示，分别由鹿城心桥幼儿园的林迪老师和澳美加幼儿园的张颖老师为大家展示《有趣的滚动》常识教学活动。对新教师来说开展常识活动难度较大，幼儿操作的环节多，课堂难以驾驭。但是我们的目标很明确：轻结果，重过程，让新教师在集体智慧的一次次碰撞中，不断地展示自我，挑战自我，从而提升自我。在两个活动的组织实施过程中，我们不难发现两位新教师都能根据自己对教材的理解与分析，找准教学的重、难点，让我们看到了孩子们对科学活动兴趣的提高，看到了孩子们在探索体验中各种能力的发展，看到了不同的教学组织策略所带来的不同的教学效果。

  其次是课例研讨，先由两位执教老师进行课后反思，再是主持人胡晓华老师给两所幼儿园所有的新教师抛出问题引领研讨，新教师们在主持人的引领下，积极研讨，畅所欲言。

  最后是专家引领，由集团的徐秀丽老师对整个活动进行点评，徐老师更多地是对新教师的鼓励，她指出：新教师在组织活动时能设计游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了做中学，玩中学。同时也提醒了新教师应注意的细节问题，例如：幼儿操作时要给幼儿留有一定的操作空间，便于幼儿观察。记录物体滚动的轨迹是本次活动的难点，老师的提供的记录表必须要清楚，规范，更不能出错，我们给孩子虽然是粗钱的科学知识，但一定要正确。每一次的研讨活动不仅是对新教师的培训，更是对业务园长的一次引领研讨能力的测评。对于如何引领研讨，问题的设计是关键，根据研讨的主题“科学活动中教学策略的探究”，再结合今天《有趣的滚动》研讨活动，徐老师给我们罗列了以下几个研讨问题：

  1、教师的教学策略有没有关注到孩子的兴趣点？采用了怎样的教学手段？具体体现在哪里？

  2、教师有没有制定合理的探究方式？效果如何？

  3、教师是否给孩子提供了结构性的探索材料？层次性体现在哪里？

  4、教师有没有把握好介入的时机，具体体现在哪里？

  5、教师有没有保证幼儿有充足的探究时间？是否留于形式？

  6、教师在活动中还存在怎样的问题与策略？

  最后徐老师还对“同课异构”的两个活动中操作材料的差异 、教师提问的差异 、记录表的差异及教师教学策略的差异进行了分析比较，使新教师们初步懂得了常识教学的价值所在。

  这样的研讨活动不仅给听课教师提供了丰富多彩的课堂盛宴，也能让教师们及时吸收了经验、拓宽了教学思路。更重要的是，通过这样的活动让大家深切地感受到了集体教学研讨活动的价值所在，相信我们的新教师在这样的磨练中会很快地成长。

                                 

   

   徐秀丽供稿

   

  活动现场：

   

  

   

   

   

  副园长胡晓华主持

   

  

   

   

  鹿城心桥幼儿园 林迪老师上课

   

  

   

  

   

   

  澳美加幼儿园 张颖老师上课

   

  

   

  

  

   

  最后由集团的徐秀丽老师对整个活动进行点评