智慧碰撞 共同成长——记鹿城区心桥幼儿园基于“核心经验”的语言领域团队赛课活动 发表时间:2018/1/18 15:03:00

• 智慧碰撞 共同成长

  ——记鹿城区心桥幼儿园基于“核心经验”的语言领域团队赛课活动

  为了进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，学习和运用语言领域教学的“核心经验”，提升教师活动设计和执教能力，培养教师队伍相互合作促成长，增强老师间的分享和交流，我园于2018年1月初开展了教师团队赛课活动。

  活动的形式是四位老师为一组，小组赛课、同课异构，课题选自新时代出版社大班语言《小青虫的梦》和体验探究教材中班语言《巨人的花园》。老师们对该课题的核心经验、活动目标、过程设计进行修改，但不能改变年龄段和领域。选出组内一位新教师执教，由一名老教师阐述。

  活动初，各组老师拿到课题，自行组织集体备课，每个团队的组长都很用心的组织组员一次次的磨课。教师的专业成长离不开“实践反思，同伴互助和专业引领”，而“磨课”则是这三维一体的综合体现。磨课过程中，首先在备课中有预设、上课有实现、观课有检验、评课有分析、再次备课有改进。全组教师全程参与，研讨效果明显。三次备课都有不同程度的修改，一次比一次更完美。磨课使教师对新理念的把握更准确，对教材的研读更深入，对学情了解更透彻，磨课还能磨出教师间合作交流的默契，磨出教研团队理性思维水平的提高。每次的磨课均是全员参与，群策群力，共同商讨确立研讨课题，制定详实的磨课计划、认真进行任务分工，小组成员尽最大努力发挥各自的潜能，真正体现团队精神。

  活动中，被推选出上课的新老师分别是马依艳老师、林洋洋老师、叶迎迎老师、郑可可老师，这几位老师都是教龄不到三年的新老师，他们在教学活动中，他们深情并茂的演绎，根据目标层层展开，由浅入深，轻松愉快的课堂氛围，让孩子们乐在其中、学在其中！新教师的专业成长得到了很大的跨步！课后由我们的老教师代表陈妍老师、朱以利老师、陈静静老师、王海兰老师等解读自己组就这次教学活动的核心经验、目标、重难点、环节的设计意图、磨课过程进行了阐述，从他们的阐述中发现，老师们在设计教学活动时的思考，试教中也能一针见血的发现存在的问题，并进行适当的调整！

  活动结束后，冯老师和朱老师对本次活动中，老师们体现的团队精神给予了充分的肯定和鼓励，并对今天呈现的效果也给予的很高的评价，他们说：1、老师们的解读文本能力提高了。每个团队在解读文本时，都能很准确的找准核心经验，以生为本的角度制定目标，采用不用的教学策略开展教学。2、新教师的上课能力提高了。教态亲切自然，语言准确规范，富有感染力。3、老教师的专业素养提高了。能对新教师的课一针见血的提出问题，并帮助他们用适当的教学方法进行教学；同时能很好的梳理磨课过程，并进行阐述。当然，我们的活动还存在着很多不足，冯老师和朱老师也给在座的老师提出些许不足，比如新教师对教学课堂的把握比较欠缺、在语言方面比较啰嗦不干脆，提问不清晰、教师的回应等等；磨课的过程是我们教师一次次与文本对话的过程；是与新课标对话的过程；是反复与同事交流的过程。一课多磨，磨出光，磨出彩。我们的团队在磨课中碰撞智慧，在磨课中成长，在磨课中合作，在磨课中受益！

  每个教学活动，抓的核心价值不同，教学方法、策略不同，设计出来的教案也会完全不同，让我们准确解读文本，抓住教材的核心经验，让核心经验真正的在教学活动中落地。