大班同课同构健康活动《火眼金睛》听课反思 发表时间:2007/12/22 12:33:15

• 大班同课同构健康活动《火眼金睛》听课反思

  王雪曼

  昨天下午听了大班同课同构健康活动《火眼金睛》共四节课。

  第一节由大（二）班金梅蕾老师上。开始部分老师以猴王自称，小朋友当小猴子，律动使用《猴哥》的音乐使孩子们兴趣高涨，跟着老师做好了各种准备动作。在接下来的整个过程中，金老师的语言对孩子们交代的非常简练而有序，整个活动的各个环节都衔接的很好，也很清楚。但这节课给我的感觉还是觉得有点老式的教学方法，没有给孩子更多的空间，孩子发挥的余地也很少，在这方面应该加强。更重要的教师要更新自己的教学新思想，不是说，“老师要给学生一杯水，自己先要有一桶水，这桶水还得是一桶流动的活水吗？”

  第二节由大（五）班的陈苗老师上。在开始律动前，教师交代的话语比较多而烦琐，占用了教学活动的时间，总之，整节课下来，教师的语言占了绝大多数，孩子发言的机会较少，思维也没有机会被打开。教师还是延续老师的教学方法，“我说你做，我教你学的方式”。教师应多参与学习新的教学思维和方法，才能使孩子有更新，更好的发展。

  第三节由大（三）班潘温如老师上。在开始的律动部分，充分调动了孩子的积极性，但谈话部分对整个活动做起的作用不大。孩子们的练习部分，教师的讲解示范都非常的清楚，但在孩子们练习过之后，教师如果加一个环节，纠正孩子的不正确的动作，进一步展示正确的动作，这样整个环节就更完整了。

  第四节有大（一）班的蔡延真老师上。延真老师上课的优点在于，把自己真正融入到了活动中，真正融入到了孩子们当中，成为孩子们和活动不可或缺的组成部分，这点值得我们大家学习和借鉴。

  总之，这堂课在教案的设计上，想法是很好的结合了主题《亮眼看世界》，但在各个环节的设计中，个环节为教学活动的目的服务做得还不够完美，教师的上的过程中还应该更新思想，给孩子创造更多的机会，让他们多说，多做，多玩，教师要体现自己是支持者与合作者的精神来参与活动。还有整个活动下来，幼儿的活动量完全没有达到大班孩子的年龄特点的要求，以上只是我个人的见解，希望我的意见能对你有所帮助。