幼儿园家长工作有效性的实践研究
新桥一幼 陈蓉蓉 夏海洁（执笔）
一、课题的现实背景和意义
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“家庭、学校和社会要互相沟通，积极配合，共同开创素质教育的新局面。”在幼儿时期，对幼儿发展影响最大的是家庭。所以，有效地开展家长工作，应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一，幼儿园只有充分发挥家长自身独特的作用，才能使幼儿园、家庭真正协调起来，共谋幼儿的幸福成长。有效地开展家长工作，进行家园共育，不仅是我国幼儿教育依法治教的需要，而且也是发挥幼儿教育的整体功能，促进幼儿全面发展的需求，此外，它还能有助于推动我国幼儿教育改革的进程。
开展家长工作，进行家园共育是当今幼教改革的大趋势,是新时期科学的教育理念的要求,它能有利于促进幼儿身心健康发展的良性教育机制的形成,有利于家庭、社区、幼儿园各种教育资源的有效利用，有利于促进了幼儿教育事业的不断发展和壮大。在实践中，如果能有效地利用家长的教育资源，促进家园教育的优势互补，形成教育合力，这将有力地促进幼儿健康成长，为幼儿一生的可持续发展奠定坚实的基础。因此，进行这方面的研究，既有重要的现实意义，也有深刻的理论意义。
二、国内外研究综述
早在1927年，我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过:“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。” 真正的早期教育应该是一种全教育，即孩子所处的环境都是教育环境，与孩子接触的人都是教育者。1984年，美国幼教协会制定颁布了《高质量早期教育标准》，它将家长工作作为衡量早期教育质量的一个重要方面，并做了专门规定：“幼儿与家庭关系密切，唯有认识到家庭对孩子发展的重要性，并与家长有效合作，共商教育对策，才能使教育适应孩子的需要。”1998年12月14日，日本颁布了新修订的《幼儿园教育要领》，它在幼儿园的教育目标中，开宗名义地指出：“幼儿园的教育要与家庭密切合作，为人的终身发展奠定基础。”联合国教科文组织指出：“加强学校和家庭、社区的联系就成了使教育和其相依为命发展的主要方法之一。”意大利瑞吉欧幼儿教育机构入选世界十大最佳学校，其主要经验之一即是特别重视教师与家长、社会人士的互动合作，并为美国、澳大利亚、日本、欧洲、中国等越来越多的国家所学习和借鉴。
我国在推进幼儿教育，深化幼教改革的进程中，有越来越多的幼儿园在家园共育方面进行了有益的探索。人们在研究和实践中认识到了家庭环境对幼儿发展影响的深刻性、家庭教育的重要性和家园共育的必要性。我们不能将家长工作的目的仅仅看成是教育家长，而要将家长视为幼儿园的合作伙伴和幼儿园教育的重要人力资源。幼儿园要与家长经常沟通，密切配合，共商对策，共同育儿，切实将家园共育作为幼儿园素质教育的基本立足点。可以预见，家庭教育与社区文化、教育资源的共创共享共发展的趋势必将被进一步强化。
三、课题研究的对象、目标、内容与措施
（一）课题研究的对象
幼儿园全体在园幼儿的家长
（二）课题研究的目标
探索出一套有效地开展家长工作的方法和措施，建立与家长沟通的机制；通过研究帮助家长更新观念，提高科学育儿的水平和提高参与幼儿园管理的积极性；通过研究，提高教师开展家长工作的水平和能力。
（三）课题研究的内容与措施
幼儿园在家园合作共育中承担着十分重要的角色，而这一角色要求通过家长工作表现出来的，幼儿园通过建立与家长合作的机制，来实现家园合作共育。
1. 将家长工作列入园务计划，成立家长委员会、设立家长学校。
家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，我园要将它列入园务计划和议事日程。我们根据《规程》的要求，组建家长委员会，申报创办家长学校，隶属辖区新桥街道妇联与中心小学进行双重管理。家长委员会是我园家长工作的重要组织形式，它成为我园和家长达成共识、加深理解、扩大宣传、实现家园共育的有效载体。幼儿园要成立家长学校领导小组，由幼儿园正、副园长及家长委员会推荐出来的一名家长组成。幼儿园园长担任常务副校长，副园长担任办公室主任，负责家长学校日常教学管理工作。在园的幼儿家长则为家长学校的学员，将幼儿园的多功能厅和中心小学的大礼堂作为家长学校的学习交流场所。我们拟制订《家长学校章程》，明确规定办学的宗旨：宣传普及家庭教育知识，提高家长家庭教育水平，密切家庭教育与幼儿园教育的关系，实现家园共育、儿童健康成长的良好氛围。与此同时，我园将制订 “家长学校工作人员责任制”、“家长学校考勤制”、“教学活动过程实录制”、“活动结果归档制”、 “优秀家长评选制”等等。这些制度的制订和落实，可为家长学校工作的开展提供了有效的保障。我园的教师作为家长学校的工作人员，各负其责地开展家庭教育工作，家长作为学员要积极主动地参与学习、探讨科学育子的知识，乐在其中地参与教学各项活动。
2. 将家长工作和日常教学工作相结合。
家园合作是一种双向互动活动，要求幼儿园和家庭两方面的配合，由幼儿园发起，家长参与活动，不但可以丰富幼儿园教育活动的内容和形式，同时也是对教师不断改进教育方法的一种鞭策。在日常教学活动中，主题活动需要大量的课前准备，其中既有知识的准备又有物质的准备，如果仅仅依靠教师，不但工作量大，在内容方面也会显得十分的局限。一旦调动家长的力量，让家长参与上网找资料，收集区角材料，对幼儿进行课前的知识预习，在这些参与教学准备的过程中，可以使更多的家长了解幼儿的年龄特点、学习的内容，从而为教师的教学活动提供了一定的保障，同时又可发挥家长的群体优势，显示出家长参与幼儿园教育的良好效果。
3、将家长工作和多种形式的活动相结合。
活动是家长工作的一个重要载体，没有活动就没有活力。通过活动，可使家庭教育工作得以有效开展，使家长在寓教于乐中接受教育知识。我们在日常工作中要通过各种形式的活动来开展家长工作。
①开展家长读书活动。为了提高家长素质，让家长接受科学的育儿方法，更新家长的教育观和人才观，我园将动员家长开展读书自学活动，积极主动地向家长推荐家教读本。幼儿园免费向家长发送《幼儿教育》（家庭版），并发动家长自行订阅相关家庭教育方面的杂志以及相关资料。同时，还将不定期地向家长征集家教读书心得体会，进行交流，促使家长学习家庭教育知识。
②举办家长学校讲座。为了增加广大家长科学育儿的知识面，我园拟邀请台湾、北京、武汉和温州的家庭教育专家为全园家长做家教专题讲座，讲座内容将涉及科学育子、儿童健康、新时代的教养方式等理论知识，又有具体操作内容，让家长易懂、易学。
③召开家长会。拟根据工作需要，开展针对不同家长的家长会。如开学初的新生家长会，向家长宣传幼儿教育的重要意义、教育内容、方法及家长需要配合的工作。还有如幼儿外出比赛、演出，再分班等幼儿园管理过程中的协调家长会。通过会议，让家长们参与幼儿园管理，让家长切实了解和理解幼儿园的教育，配合幼儿园的教育。
④举行家长开放日活动。拟向家长开展开放日活动，让家长们来园参与幼儿课堂教学活动，使家长们了解幼儿在园的一日活动情况，了解老师们采用哪些教学方法来教育、引导幼儿。每一轮教育教学开放日活动，园领导要十分重视，做到严密组织，精心准备，争取全部家长参与，使家长零距离地了解幼儿园教育情况，有效地支持配合幼儿园教育工作。
⑤邀请家长进课堂活动。为了挖掘、利用家长的教育资源，我们拟对家长的兴趣、特长、工作特性等进行了解。把有特长的家长请进我园每个班级的课堂，让家长亲自为孩子们当“老师”，把家长的教育资源引入到幼儿园教育中，使幼儿园的教育工作注入了新鲜血液。我们将邀请从事服装业的妈妈、当医生的妈妈、当理发师的爸爸、当民警的爸爸等，给孩子们上生动有益的特色课，以求不仅使孩子们学到许多幼儿园里学不到的知识，增强幼儿的社会交往能力，同时更可提高了家长的育儿水平，拉近家长和孩子的感情，亲职教育可以说是利用家长资源开展家长工作的一项新举措。。
⑥利用网络互动分享。我园在2003年建立了校园网，每个班级都设有班级空间和网上留言等十几个栏目。网站设有教师、幼儿博客。教师们可将幼儿在园的每日情况和需要家长配合教育的事项放入幼儿博客，家长可以上网浏览，与教师交流了解幼儿在园的情况，便于家长配合老师对孩子进行教育和辅导。家长也可以把孩子的成长过程摄录博客，为孩子的童年留下美好的印记。教师还可利用网络向家长介绍先进的育儿经验文章，帮助家长掌握现代的育儿方法和技能。通过应用网络，可打破时空的限制，从而缩小家园教育的距离。
⑦定期开展亲子活动。亲子活动是沟通融洽父母和孩子情感的有效途径，是幼儿园家园工作的有效载体。可根据季节和教育主题开展一系列的亲子同乐活动。还可引导家长自发组织开展小家庭沙龙活动、种植活动和参观活动。亲子活动的开展，可增加对自己孩子的了解，拉近和孩子的距离，而且也可了解到幼儿园教师的工作，增强对教师工作的理解和支持，促进家园关系的密切和深化。
⑧开展问卷调查。拟开展问卷调查活动，内容涉及幼儿园管理、幼儿园教育、家庭教育、幼儿心理、幼儿情感等方面。通过调查，要求基本上掌握我园家长及家庭教育的现状，以及家长对实施素质教育的认识，对幼儿园设备设施的要求，对教师职业道德的评价，对幼儿园管理、家长学校家长的满意程度及其他相关的意见和建议。在此基础上，我们将根据调查到的情况，调整幼儿园的工作方向，有针对性地采取措施，进一步提高家园共育工作的有效性。
（四）课题研究的方法
1、行动研究法：运用该方法的主要目的，是便于对研究的方案在实际工作中边实施边调整，对效果能做到及时反馈。该方法是本课题研究的主要方法。
2、观察记录法：运用该方法，可克服研究对象在各种能力、反应方式和特点方面的局限，能比较客观、有效地观测他们的行为。
3、调查法：了解事实情况、通过分析研究，得出结论，寻找解决的办法或进一步研究的方案。
四、课题研究的步骤与人员分工
（一）研究步骤
1、研究的时间：2008.3——2009.6
2、研究步骤（过程）
a、准备阶段：（2008年3月）
成立课题组，对课题组成员教师进行培训，学习新课程背景下对家长工作的要求及相关的理论，了解目前家长工作的一些现状和方法，明确本课题研究设计的目的、意义，同时各实验班教师要根据总体方案制订出相关的家长工作计划，以确保课题研究的顺利进行。
b、实施阶段：（2008 年4月——2009年5月）
该阶段分为二个层面的工作，具体为：
①第一层面：根据幼儿园家长工作计划，以班级为单位开展家园工作和实践活动，并进行同步的工作调整。具体实施为：`
★ 每学期幼儿园根据园务工作计划制订家长工作计划。
★ 每学期，以班级为单位开展家长工作，并将工作内容列入班级计划．
★ 结合课题开展工作，教师每周将家园工作的内容公布在家园之窗，同时每月写出一篇家园工作心得。
★ 结合“元宵节” 、“三八节” 、“六一节” 等节日，开展不同形式的亲子活动。
★ 每学期，以班级为单位开展“家长开放日” 、 “家园同乐” 、“家长进课堂”活动。
★ 每学期开展优秀家教论文评选、优秀家长评选，并进行一次问卷调查。
★ 要求教师每天上网，通过每位幼儿的博客和家长交流互动。
②第二层面；收集、积累原始资料。
每次活动都做到有计划、有方案、有签到、有记录、有总结。并要求教师每次活动后将材料上交，由专人负责材料的收集和整理。
c、总结阶段：（2009年6月）
根据实施阶段所收集的资料、分析的结果、反馈后的总结，撰写课题研究报告，并以论文、亲子活动方案、亲职教育设计等成果表达方式，将课题成果进行总结，完成适合我园开展的一套相关的家长工作模式，形成文字，申请鉴定验收。
（二）人员分工
陈蓉蓉作为家长学校的校长，全面负责课题工作。夏海洁负责具体活动的组织实施；王珊瑚负责材料的收集和整理；同时将我园家长工作中的几个亮点和特色，有针对性地分配给班级家长工作做得比较突出的教师负责，具体为家长进课堂活动由吴慧伟老师负责，亲子活动由徐骊老师负责，其余教师将参与整个课题活动的开展。
五、课题研究预期成果
课题结题报告、有关课题研究的论文、育儿经、亲子活动方案、亲职教育活动设计等。
六、课题研究的条件分析
刘胜曼，课题指导师，瓯海区教师发展中心幼教研训员，中学高级教师，一直从事学前教育的师资培训、学习、研究工作。
陈蓉蓉，课题负责人，新桥一幼园长，幼儿园高级教师，从事幼儿教育三十余年，有丰富的理论知识，很高的教科研水平和经验。
夏海洁，课题组副组长，新桥一幼副园长，区教坛新秀，幼教一级教师，曾参加过国家级、省级课题研究工作，具备了一定的课题研究经验和能力，参与的省级课题“寄宿制幼儿语言能力培养的实践研究”曾荣获市级三等奖。
王珊瑚，课题组副组长，新桥一幼副园长，幼教一级教师，曾参加过国家级、省级课题研究工作，主抓教学工作，其所撰写的论文曾获省、市区二、三等奖。
幼儿园创办的家长学校曾被评为瓯海区示范性家长学校，温州市示范性家长学校。我园领导班子非常重视家长学校的各项制度建设。每年把家长学校工作摆在幼儿园整体工作的突出位置，做到早计划、早部署、早联系，并有专人抓。几年来，家长工作收到了良好的效果，涌现出了许许多多优秀的家长。如中三班家长自发组织班级幼儿和家长参加温州电视台幼幼PATTY栏目“千名宝宝淘气赛”荣获第二名。还组织全班家长带着孩子赴西湾开展家园户外活动，在中三班家长工作的带动下，全园的家长工作开展得有声有色。同时，我园实行了家园互动的一项新举措---家长进课堂。邀请有特长的家长到幼儿园当“老师”，设计组织活动或给幼儿表演，让家长参与教学活动，发挥了家长的潜力，有效的促进了幼儿的发展。我园还为每位幼儿建立了博客，由教师和家长共同利用网络平台记录孩子的成长足迹，通过博客这种形式的成长记录册，使家长能方便快捷地“看到”孩子的成长。我们开展的各种活动，使我园幼儿与老师的关系、家长与老师的关系、家长与家长的关系、幼儿与幼儿的关系都非常和谐，在教育教学中产生了巨大合力，提高了教育的效果。我园家长工作的经验还在温州市示范性家长学校表彰大会上作过经验介绍，受到社会和专家的好评。
参考文献
1、《新时期幼儿园园长手册》 世界知识出版社 2006.11
2、《瓯海区家庭教育论文集》 温州市瓯海区家庭教育学会 2006.9
3、《幼儿家长学校教材》 浙江省家长学校教材编写委员会 湖北教育出版社 1998.10
4、《这样的教育最有效》 任真影 金城出版社 2003.1
2008年2月28日