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家园共育，培养幼儿学绘画和棋类的兴趣
——从程扬四年来的成长历程谈起
大五班 陈扬爷爷
【内容提要】
家长要为孩子创设良好的家庭教育环境，用科学的教育方式引导、培养孩子的兴趣爱好和行为习惯。幼儿园是幼儿的第二个生活环境，教师要为幼儿创设和谐的环境来熏陶幼儿的情操。
【关键词】
反思 教育环境 教育方式 兴趣培养
【正文】
我家的程扬在新桥一幼大五班学习。从2005年9月开始，通过小小班、小班、中班和大班四年来的学习，程扬分别学习了国际象棋、围棋、陆战棋、中国象棋合绘画。八个学期中，国际象棋、围棋、绘画是由专业老师指导的，而陆战棋、中国象棋则是在家里学习的。
从四年的学习可以看到，幼儿的兴趣差异是很大的。程扬学绘画、陆战棋、中国象棋、国际象棋的兴趣差异很大，具体表现为：学绘画非常喜欢，画的东西也有模有样；学习围棋也很认真；学习陆战棋、中国象棋也很投入；而学国际象棋，虽然喜欢，但兴趣不大。参加国际象棋比赛或和小朋友下棋，总是输多赢少。国际象棋学一年就不学了，而围棋、绘画、陆战棋、中国象棋现在还继续学习。现就程扬几个学期来学习的兴趣进行一番反思。
程扬生性活泼好动，想象力丰富，5岁时学国际象棋，但由于其父母都在外地工作，我是程扬的爷爷,从事中学教学工作，并担任了10多年的中学校长和10多年的乡镇教育办公室主任，虽然管理过幼儿园，但，对幼儿的教育是外行的。程扬在学国际象棋时，开始兴趣非常高，而我们采取的是初中学生的教法，批评多于鼓励，稍有不正确就会予以训斥或惩罚，有时甚至是过于粗暴的惩罚，导致学国际象棋等于挨骂，所以，他干脆就不学了。
程扬5岁时学绘画，由于有学国际象棋的教训，我知道， “兴趣是最好的老师。”孩子们做有趣的事，不仅能够得到情绪上的满足，还能促进其身心的发展。程扬在绘画活动中，在最初的绘画过程中感到的是一种享受，一种满足，一种轻松愉快的情感体验，在不断的涂涂画画中，程扬对绘画的兴趣越来越高。由于我积极引导程扬主动观察，感受美的事物，萌发绘画兴趣。带程扬去“动物园”和大鸟、孔雀交朋友；去“公园”玩；随季节的不同，带程扬去户外采风，充分感受大自然的鸟语花香，我为程扬提供了幼儿小画本，练习基本的涂色方法，给小娃娃的花裙子涂上美丽的颜色等幼儿的色彩搭配水平提高了，从中培养了程扬认真作画的学习态度和掌握了正确的握笔方法。同时，我正面评价程扬的作品，巩固其绘画的兴趣。
程扬的作品稚嫩，在成人眼中，也许是乱七八糟的看不出眉目的作品，但它却是孩子们发自内心的情感认识的表达，我珍惜程扬的每个创作，及时给予肯定和鼓励。程扬六岁时学围棋，七岁时陆战棋、中国象棋，现在对学围棋等的兴趣也非常高。在今年幼儿”瓯江棋院杯”围棋比赛中获得了银牌.
回眸程扬的成长历程，我有以下体会：
一、要创设良好的幼儿生活环境。家庭是孩子最早接触的环境，父母对待孩子的正确态度、和谐的家庭气氛、严而适当的教育方式及父母的榜样示范作用是孩子形成健康个性和行为的必要条件。家庭成员之间的关系应当是和睦的、平等的、互相关心和互相爱护的。孩子在良好的情感环境中生活、成长，他们会感到自由、舒畅、温暖、幸福，从而形成健康的人格。家长还应做个有心人，多注意观察孩子的日常行为，注意他们的心理变化，特别是在环境发生变化时，务使一些不良情绪在一开始就能得到有效的控制。
二、要改变教育方式。家长要针对不良社会因素的影响及时进行教育。孩子辩别能力较差，模仿能力强，从各种传播媒介中接触到的暴力行为、攻击性行为都会给孩子带来巨大的冲击。一旦发现幼儿在家在外有攻击性行为要马上予以制止。孩子有悔过之意要及时给予表扬，并给予更多的关照。经常带幼儿到大自然中去，开阔眼界。为培养幼儿园的多种兴趣，要提供宽松的环境。
三、幼儿园要有针对性地培养幼儿良好行为习惯和兴趣的措施。
幼儿园是幼儿接触的第二个生活环境，教师要给幼儿创设一个和谐的环境来熏陶幼儿的情操。平时教师应以积极的方式与幼儿进行目光、身体和语言的接触与交流，更多地用启发、引导、鼓励的方式与幼儿交往，尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个别差异，尊重幼儿的主体性与参与权，给予幼儿亲切感、信赖感和温暖感，以建立一种开放平等、和谐温暖的师幼关系。幼儿拥有了活动的自主权，拥有了必要的心理安全感、舒适感、愉悦感，就具备了健康成长、和谐发展的良好条件。
幼儿园的教师应淡化等级观念，确立平等的参与意识，尊重幼儿的人格、意愿和需要。教师不需要去“教”幼儿掌握某种器械的玩法，而要帮助他们利用各种器械进行身体动作和练习，借以增强幼儿体质、培养幼儿爱好运动的良好习惯。《纲要》指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”程扬很想当组长,可是,程扬中午又不想睡,陈苗老师要求程扬中午要睡觉,并要求他表现好时可以当组长，这样，对他既有约束力，又要让他改正这种不配合老师的行为习惯。并在学习活动内容上适当增加难度，延长活动时间，逐步培养其耐心、专注的行为习惯。
幼儿园教师要以身作则，做孩子的好榜样。要培养孩子良好的个性行为，必须先从教师自身做起，时时注意自己的言行。教师的言和行是心灵的写照，孩子会在耳濡目染中引起思想感情的共鸣。例如，在幼儿园教师们的种种谈论，对某些不正之风的痛心疾首，对周围生活中的好人好事的赞扬，对不良行为的谴责，对别人的热情帮助，待人谦虚礼让等，都会在孩子心理产生影响，教师切不可忽视这些生活细节。孩子纯洁的心灵如同一张白纸，最容易接受光辉形象的感染，也最爱听故事。教师要向孩子多讲古今中外杰出人物的童年、少年时代的故事，给孩子多读一些名人传记，以崇高的人物形象去感染孩子。此外，教师要做孩子行为习惯的表率。平时幼儿园的琐事，教师要以身作则并严格要求，养成良好的习惯。如早上来园教师之间要互相问好等……这些都是“小事”，然而，孩子的行为就是由这些家常小事而点点滴滴塑造起来的。在幼儿园要创设一个和谐的生活环境氛围是十分必要的。
总之,家庭教育要与幼儿园教育保持一致，幼儿的教育需要我们家长和教师不断的引导、创新,而且要保护幼儿的自信心，培养幼儿的兴趣,使幼儿养成一个良好的行为习惯，让幼儿健康、快乐地成长！
【参考文献】
1、《现代家庭教育个案及分析》 作者：吴术燕 2008年3月
2、中国儿童教育网 |