三只小猪盖房子
已有 506 次阅读 字数(1592) 2017/11/30 15:25:39
《三只小猪盖房子》活动目标：1、 能结合实际探讨有关“房子”的知识，理解故事所蕴含的道理，体验阅读带来的快乐。2、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉活动准备：1、实物稻草、木头、砖。2、图片《小猪盖房子》活动过程：1、你知道我们的房子可以由哪些材料来建造？ 幼儿：草房、木房、砖房、冰房（一个孩子提出来，老师作了解释）、玻璃房…… 2、你知道哪种房子最牢固？为什么？ 幼：草房最怕风吹；木房怕火烧；冰房怕水；玻璃房怕榔头砸；砖房最牢固。2、 教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助幼儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。（1）、 三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在图上插入小猪与相应房子图片）（2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学）结果怎样？（3）、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在图上标出两个箭号）结果怎样？（4）、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。）（5）消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？（学习词：烟囱）大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样对付大灰狼（学习词：柴、炉）3、 分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。（1）、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗？（2）、分析实物稻草、木头、砖。请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”4、教育幼儿做事不图省力。1、为什么小黑猪、小白猪选择盖草房和木房呢？ 幼：因为他们偷懒，盖砖房比较辛苦 2、为什么盖砖房比较辛苦呢？盖砖房辛苦在哪里？（幼儿联系前面的教学内容，结合前面学过的建筑工人造房子，要运转、搅拌水泥等环节进行讲述） 3、讨论：你最喜欢那只小猪，为什么？ 4、.教师小结：我们要像故事中的小花猪一样，认真对待每一件事情，不要做懒惰的孩子。 课后反思：《三只小猪》是大班开展的主题《房子的秘密》中的一个课程内容。在教参中给这个教学内容定义的是“语言”领域的范畴。从实际情况来看，这是一个耳熟能详的经典童话故事，在爸爸妈妈的熏陶下，现在大班的孩子对这个故事已经是相当的熟知。而且从教材给的故事来看，这版故事也是一个简化版的，语句、词语等的运用也相当的一般。那么如何开展好这个教学活动？根据我们班幼儿的实际情况，这个教学内容的定位、切入点到底在哪里？能按照传统的语言教学来定位吗？这是我这几天一直思考的问题。我决定从整个主题的大环境出发，来重新定位这个故事教学。调整后的教案，通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。而且在第一个环节讨论现如今房子的建造材料时，更让我们看到了我们的孩子们的知识面的宽广。通过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。